Soltar y señalar con el dedo después de cerrar el trato

La huelga de educadores que mantuvo a los estudiantes de Portland fuera de la escuela durante 11 días este mes sorprendió a sus maestros (y, en algunos casos, los contradijo), incluso cuando la aprobaron en gran medida. Acuerdo Algunos todavía analizan tanto las ganancias como las decepciones.

En una señal clara de dudas sobre si una huelga vale la pena, el antiguo jefe del equipo de negociación de la Asociación de Maestros de Portland dijo a sus colegas esta semana que renunciaba, citando preocupaciones sobre el proceso.

«Estoy alarmado por la aparente erosión del poder de toma de decisiones estratégicas y la autonomía del equipo negociador del PAT durante este ciclo de negociación», escribió Steve Lancaster, profesor de estudios sociales en Lincoln High School, en un mensaje publicado en grupos de discusión internos de educadores. lo cual fue confirmado por múltiples fuentes a The Oregonian/OregonLive. «En mi opinión, los procesos democráticos comprometidos del sindicato han contribuido a una huelga innecesariamente larga por los avances que se han logrado».

En un correo electrónico de seguimiento al periódico, Lancaster trazó un paralelo entre la estructura de gobierno del sindicato y la tendencia de las democracias a inclinarse hacia el autoritarismo en tiempos de crisis.

«Después de una crisis, una democracia sana se examinará a sí misma y garantizará que sus estructuras democráticas permanezcan intactas, incluido el equilibrio de poder entre las distintas ramas del gobierno», escribió Lancaster. “Esto se aplica a los países que salen de una guerra y a los sindicatos que salen de una huelga. Tengo la esperanza de que los miembros de PAT revisen lo que sucedió durante nuestra huelga y se aseguren de que la estructura democrática de nuestro sindicato sea fuerte y refleje los valores de nuestros miembros de base.

La presidenta del sindicato, Ángela Bonilla, no se ha referido directamente a las declaraciones de Lancaster públicamente, aunque le dijo a The Oregonian el martes que «los educadores están sintiendo la frustración. Hemos dado un paso importante hacia adelante, pero tenemos un largo camino por recorrer para ganar a las escuelas de los estudiantes de Portland». y las comunidades merecen.

En una videoconferencia interna el domingo por la noche para brindar a los educadores una descripción general del acuerdo, los miembros del equipo negociador dijeron que Lancaster se había retirado por «razones personales» y estaba «con nosotros emocionalmente».

Al día siguiente, el equipo de negociación del sindicato celebró un seminario web de cinco horas para los miembros en el que respondieron más de 600 preguntas sobre el acuerdo tentativo, cuya grabación se compartió con The Oregonian/Oregon Live.

Finalmente, cuando se le preguntó sobre la renuncia de Lancaster, Bonilla dijo: “Tienes que hablar con Steve. No hablamos por él… ahora que Steve se ha ido, si no ratificamos el acuerdo, ¿quién va a luchar por nosotros? Surgió la pregunta. Quiero asegurarme de que no desestimemos el trabajo realizado por todas las mujeres y niñas en el espacio que luchan por ustedes. Nunca fue un acto de una sola persona.

Lancaster no fue el único profesor que planteó dudas sobre el fin de la huelga. Bill Wilson, profesor de química en Grant High School que se desempeñó como presidente del comité de negociación del sindicato en 2014 y ha sido miembro de la junta durante una década, escribió en un sitio de discusión interno de PAT que el acuerdo tentativo fue «el resultado de una falla de PAT liderazgo… y es impactante que el 13% fue lo mejor que pudimos obtener la semana pasada. Esto apunta a la incapacidad de los líderes del PAT para conocer las finanzas con precisión. Simplemente decir que el dinero de la huelga fue bueno sin hacer el trabajo es engañar a los miembros ‘ intenciones.

Se compartieron capturas de pantalla de sus comentarios con The Oregonian/OregonLive. Wilson no respondió de inmediato a un correo electrónico en busca de más comentarios.

A pesar de su escepticismo, tanto Lancaster como Wilson instaron públicamente a sus colegas a ratificar el acuerdo provisional, diciendo que rechazarlo no conduciría a mejores resultados.

Durante el seminario web del lunes por la noche, la mayoría de los maestros elogiaron a Bonilla y al resto del equipo negociador por su persistencia durante las negociaciones, que incluyeron varias sesiones maratónicas de negociación de 24 horas.

Otros estuvieron de acuerdo en que el acuerdo no cumplió con lo que el sindicato esperaba lograr, particularmente en la reducción del tamaño de las clases y el aumento del apoyo a la salud mental y conductual de los estudiantes.

Bonilla dijo a los miembros que la junta escolar (específicamente el presidente Gary Hollands, el vicepresidente Herman Green y la miembro Julia Brim-Edwards) que acudieron a la mesa de negociaciones después de que el sindicato solicitó su presencia en la primera semana de la huelga continuaron impidiendo que el sindicato alcanzara un acuerdo. afuera. sus objetivos.

«En este punto, creo que es seguro decir que toda la junta tiene que asumir la responsabilidad», dijo Bonilla a sus miembros. «Esta ha sido una experiencia traumática para nuestro equipo negociador, y es una prueba de responsabilidad para este distrito y entre sí debido a que los miembros de la junta no hicieron lo que fueron elegidos para hacer».

Contactados el martes, tanto Brim-Edwards como Hollands dijeron que probaron diferentes estrategias para responder a las demandas del sindicato.

«Tratamos de determinar cuáles eran sus prioridades en nuestro presupuesto fijo», dijo Brim-Edwards.

Antes de la huelga, Hollands dijo que los miembros de la junta estaban dispuestos a autorizar ajustes por costo de vida del 6% durante el primer año y del 4% por cada año adicional, suponiendo que el sindicato aceptara no realizar la huelga. Ambas partes están muy cerca de donde finalmente llegaron a su fin. Le transmitió la oferta a Bonilla, pero finalmente fue rechazada, dijo.

En tres semanas de negociaciones, dijo Hollands, los miembros del equipo de negociación del distrito intentaron abordar las preocupaciones del sindicato con una variedad de estrategias, incluyendo comenzar a todos los maestros nuevos con salarios más altos y ofrecer reducir la proporción maestro-estudiante en uno. Se requieren todas las escuelas con los 30 mejores estudiantes en cualquier aula.

En última instancia, esas ideas condujeron a apoyo para mantener los fondos disponibles para un COLA más grande, dijo.

El sindicato insistió en que pudieron penetrar elementos clave de sus propuestas, incluyendo nuevos fondos para climatizar las aulas y crear un nuevo lenguaje sobre las condiciones sanitarias en las aulas para plantear las preocupaciones de los docentes.

Los líderes sindicales también señalaron el tiempo asignado para calificar trabajos y planificar lecciones, que se incrementó a 410 minutos por semana para los maestros de escuelas intermedias y primarias, un gran avance que se produjo el 9 de noviembre después de que los estudiantes faltaran cinco días escolares. Esto se logró cambiando el horario en algunas escuelas intermedias, permitiendo clases de enriquecimiento adicionales, reduciendo drásticamente el número de reuniones de personal y generando pérdidas para los directores y otros administradores del edificio.

“Valoro el tiempo que tengo para reunirme con mi personal”, dijo Andrea Porter-Lopez, directora de la Escuela Primaria Woodlawn en el noreste de Portland. “Hay muchas cosas que necesitan diálogo. En un correo electrónico, se convierte en un ‘hablar’. No obtienes los mismos comentarios y respuestas.

En conversaciones con los miembros, Bonilla y otros enfatizaron que consideran que el acuerdo sienta las bases para acuerdos futuros, en particular límites al tamaño de las clases, un objetivo legislativo de larga data de la Asociación de Educación de Oregón. El nuevo acuerdo incluye la creación de «comités del tamaño de las clases» en toda la escuela que incluyan a los padres, dijo, para ayudar a responsabilizar al distrito y crear más transparencia en torno a las aulas superpobladas.

«Todo el mundo está mirando, ahora lo saben», dijo Bonilla. «No somos sólo nosotros, los padres tenemos que asumir la responsabilidad. Así que esa es otra área que aumentará la presión. No será inmediato, esa es la parte frustrante. Pero es un comienzo y atraerá más atención al problema. .

Incluso antes de que se firmara el acuerdo provisional el domingo por la tarde, un bajo nivel de malestar con algunos de los métodos del sindicato se estaba extendiendo entre algunos miembros. El 21 de noviembre, cientos de educadores firmaron una carta dirigida a Bonilla y al vicepresidente Jack Dixon, uno de los siete miembros de la junta escolar. El volante, sin el logo de PAT, incluía los números de teléfono personales y las direcciones de los miembros del equipo.

«Esta acción dirigida puede ser percibida como amenazante, dañina o intimidante por parte de los destinatarios y de la comunidad en su conjunto», afirma la carta. «Este tipo de táctica de escalada puede ser en lo que usted y algunos miembros de PAT creen, pero margina a todos los demás… por lo que no podemos participar ni tolerar el acoso ni siquiera en nombre de conseguir un buen trato».

Más tarde, el sindicato emitió una declaración condenando el vandalismo después de que el auto de Hollands y una casa propiedad de Brim-Edwards fueran etiquetados con las palabras «vergüenza», acciones no relacionadas con ningún miembro de PAT.

Desde que se anunció el acuerdo tentativo, los educadores han expresado especial preocupación por los planes para compensar el tiempo de instrucción perdido durante la huelga, incluida la celebración de clases durante la primera semana de las vacaciones de invierno.

Bonilla reconoció esas preocupaciones Sesión de preguntas y respuestas el lunes. Pero los miembros de la junta escolar dijeron que estaban empeñados en ampliar el tiempo de instrucción a días completos, convirtiéndolo en una condición del acuerdo en lugar de agregar minutos a la jornada escolar. Recordó a los miembros que pueden tomar tiempo personal, tiempo de enfermedad o licencia no remunerada durante las vacaciones de invierno y no tienen que justificar esas solicitudes ante la gerencia.

“Usa tu tiempo. Es tuyo. Las personas con discapacidad aprecian el tiempo. No publiques ninguna foto cuando te digan que estás enfermo, por favor da las gracias», dijo.

Se espera que los resultados del voto afirmativo se conozcan a las 5 pm del martes. La junta escolar celebrará una sesión especial a las 18 horas para ultimar el acuerdo.

—Julia Silverman, @jrlsilverman, [email protected]